教师的自觉与行动

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授课教师：史建筑

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教师的自觉与行动
主讲人：史建筑
课程简介
陶行知先生说，生活即教育，社会即学校。在如今多变的生活和飞速发展的社会中，每个学生时时刻刻在发生变化，这就对教师提出了新的要求和挑战。在本课程中，史建筑老师以北京市十一学校和语文学科为例，先从课程研发、课堂生态、学科教室和过程监督四个层面对学科教师的职责进行了定位，然后从有效陪伴、平等相待和导引内驱等四个方面对师生关系进行了重新定位，接着与大家分享了他和学生们共同成长的几个经历片段，然后从培养学生的角度分析了教师的职业幸福感从哪里来，最后分享了他对学科教学和教育的理解和感悟。
课程时长
148分钟
录制时间
2014年11月
课程提纲
一、学科教师的职责定位
1．课程研发（分类选修）
  2．课堂生态（小班、个别）
  3．学科教室（资料、成果）
  4．过程督促（平台，数据）
二、师生关系的重新定位
  1．有效陪伴，积极等待
  2．平等相待，庄谐有度
  3．道之所存，师之所存
  4．导引内驱，职业规划
三、师生共同的成长经历
  1．周六晨课
  2．图书漂流
  3．研究性学习
  4．游学拓展课
  5．读笔随笔（生、师、漫记、书信）
  6．限时同写课（哭泣三部曲、断章名言）
四、职业幸福感从哪里来
五、点滴感悟
了解教师

史建筑

史建筑，北京市十一学校语文特级教师，全国“三育人”先进个人，荣获中国教育学会中学语文教学专业委员会授予的“全国优秀语文教师”称号，曾获全国中学语文课堂教学大赛特等奖，先后在全国十几个省市执教公开课百余次。

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史建筑

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